atividade4.9

Autor magda vilela oliveira cardosol
ALTO ARAGUAIA - MT
EM JOSÉ INÁCIO FRAGA

Co-autor(es)
Abilene Antonia Bastos Queiroz, Flávia Domitília De Miranda souza, Maria José Da Silva Pereira

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Educação Infantil Matemática Espaço e forma

atividade 4.6/b

Currículo Desenvolvido na Ação



Ativ: 4.6/B

Foi muito pertinente e gratificante desenvolver este projeto com os alunos, pois através do mesmo foi possível desenvolver nos alunos o gosto pela leitura e ao mesmo tempo colaborar no enriquecimento do seu vocabulário promovendo através da prática o incentivo à leitura, à criatividade e resgatar os clássicos infantis.

As contribuições das novas mídias foram fundamentais, pois os alunos pesquisaram sobre o autor no material disponível na biblioteca e na internet,r. Assistiram alguns vídeos e puderam desenvolver sua imaginação, realizando a encenação do livro escolhido pela turma. Toda organização foi elaborada pelos mesmos desde a escolha do narrador, a quem representaria cada cor, todos se envolveram de modo muito gratificante.

As disciplinas abordadas nesse projeto foram Língua Portuguesa, Artes, Literatura Infantil, Educação Religiosa, Geografia e também a Matemática uma vez que fizeram a distribuição das cores de quem as representariam e a divisão dos continente e países.

Durante o desenvolvimento do projeto, percebi que o mesmo cresceu perpassando os limites previstos no plano, em virtude do grande interesse demonstrado pelos alunos sobre o assunto. As mídias e tecnologias utilizadas trouxeram grande motivação auxiliando de forma integrada o desenvolvimento dos trabalhos. Conceitos de consciência grupal e companheirismo foram desenvolvidos de forma satisfatória.

Este projeto pode envolver diversas disciplinas escolares em toda a escola, integrando conteúdos e destacando a função social da leitura e da escrita.

Além de favorecer o desenvolvimento da competência leitora e escritora dos alunos, teve como objetivo ampliar conhecimentos específicos sobre alguns conteúdos relativos às diferentes disciplinas, a fim de que eles sejam compartilhados com todos os alunos da escola.

atividade 4.6/a

Relato de um projeto desenvolvido

O projeto que passo a relatar foi feito em grupo com o tema “Trabalhando com textos do escritor ZIRALDO”.

Foi trabalhado a leitura de livros do referido autor,charges e a história do mesmo, sendo que os alunos deveriam declamar poemas com destaque para o FLICTS, o livro sobre o qual os alunos fizeram uma pequena encenação.

O projeto contou com a participação de toda a escola e todas as séries ( 4º ao 9º ano).

Tecnologias utilizadas: computadores para pesquisa sobre a vida e obra do autor na internet, utilização da biblioteca da escola para pesquisa e leitura dos livros do autor. Para desenvolver o projeto foi necessário a utilização de câmara digital, DVD, filmadora, data show.

Atividades desenvolvidas: motivação inicial sobre as histórias conhecidas, obras; escolha e leitura de poemas; análise dos recursos visuais e auditivos do poema “FLICTS” de Ziraldo,

Os alunos visitaram um site que tinha ilustrações e fundo musical que reproduzem os passos de dança de uma cor; resposta oral e escrita a um questionário sobre o poema; projeção de vídeo sobre a biografia do autor do poema; recital para a própria sala de aula; recital para outros professores e apresentação para todo o colégio. Para a apresentação da encenação foram confeccionado roupas de acordo com a história e as cores relatadas no poema.

O projeto envolveu todo o colégio no decorrer do desenvolvimento também houve apresentações teatrais de sua principal obra o menino maluquinho,assistiram filme, desenvolveram jornal, quebra- cabeça e outras atividades.

Estratégias criadas pelos alunos: representação do Flicts dançando e encenando enquanto o narrador ia lendo o poema; declamação de poemas para outras turmas de alunos.

Atitudes e procedimentos mobilizados: desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita de forma integrada, participativa e descontraída, compreensão do espaço escolar como espaço de criação, vivência e crescimento social, valorização do espírito de grupo e companheirismo.

4.4 Uso da tecnologia no Currículo

Grupo: Filhas do Rei
Integrantes: *Abilene Antonia Bastos Queiroz

*Flávia Domitília De Miranda Souza
*Magda Vilela Oliveira Cardoso
*Maria José Da Silva Pereira

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Uso da tecmologia no currículo
O uso da tecnologia da informação e comunicação (TIC) como um elemento da cultura é necessário à produção de conhecimento para o desenvolvimento humano.Acredito que todo o conhecimento gerado a partir da TIC deve ser contextualizado como um elemento e espaço de currículo. A grade curricular deve se adequar à relação do professor com seu aluno, entendendo-o através de questões sociais, emocionais, ou seja, tudo o que o afeta como ser humano. Deveríamos debater o papel da escola brasileira e compará-lo com os objetivos traçados por outros países para saber se estamos caminhando na mesma direção.
Devemos estar atentos para as novas possibilidades de pesquisa trazidas para a sala de aula, a partir de tecnologias móveis, por exemplo. A tecnologia produz impacto na prática pedagógica e deve ser entendida como elemento de cultura, que precisa estar inserido no currículo escolar

Atividade 4.3 Contribuições da Tecnologia

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O uso de tecnologias na escola foi iniciado com projetos propiciando atividades instigadoras,desafiadoras,mas que possíveis de serem realizadas pelos mesmos e que os levassem a crescer em seu processo ensino-aprendizagem,possibilitando a interação e construção do conhecimento. (ex:construção de cartazes,slides,jogos, fóruns de debates,criação de blogs,wikis,etc. dentro dos temas estudados). Nesses projetos, algumas experiências ocorriam com o uso do computador em atividades disciplinares e outras eram extracurriculares. Muitas vezes tivemos a necessidade de estruturar projetos que viabilizassem a prática da utilização do computador no processo de ensino-aprendizagem,incorporando-o como instrumento na mediação da relação professor-aluno,aluno-objeto e aluno-aluno,baseada nos desafios e trocas de experiências.O aluno diante dessas novas tecnologias tornou-se mais encorajado a explorar,criar,inovar,dentro de situação de aprendizagem devidamente planejadas.Foi permitido ao aluno errar e refazer e levar adiante uma solução para um determinado problema,valorizando assim o fazer pedagógico e passando a ser um participante ativo no processo de construção de sua própria aprendizagem.Continua sendo fundamental o papel do professor nessas experiências,pois ele deve instigar e orientar o aluno a perceber que ele possui uma ferramenta que deve ser explorada de maneira benéfica e interessante para sua vida.

Atividade 4.2ossibilidades da Contribuição das tecnologias

Creio que através de tantas descobertas, que a tecnologia pode trazer contribuições significativas ao desenvolvimento, na vida e na escola, tendo como apoio maravilhoso para os docentes ,dando a nós professores várias opições de conteúdos em sites maravilhosos ricos em esperiências diversas.

Atividade 3.10 Planejamento

COLÉGIO ESTADUAL “ IVO DE MORAES CAJANGO”
SANTA RITA DO ARAGUAIA – GOIÁS
PROFESSORAS: MARIA JOSÉ DA SILVA
MAGDA VILELA OLIVEIRA CARDOSO
FLÁVIA DOMITÍLIA MIRANDA SANTANA

Disciplinas: Língua Portuguesa / Artes

Data:18 de Março de 2009. Duração: 02 aulas

Série: 5º Ano Turma: “A” Turno: Matutino

Planejamento do Aula
OBJETIVOS:

Despertar uma leitura clara com ritmo e entonação correta.

Incentivar a prática da leitura, levando os alunos a produzir e interpretar histórias,

textos lidos e desenvolver sua oralidade.

Aguçar a imaginação criadora do aluno.

Cultivar o prazer pela leitura.

Formar opinião sobre os valores que permeiam a narrativa: trabalho , cooperação,

preguiça,. sentimentos e justiça.

Desenvolver a criatividade e o lúdico.

Reconhecer a forma de escrita como mais um recurso de linguagem.

Conteúdo:
*Leitura dos clássicos infantis
*Contar a história lida para a classe:
• Músicas
• Leitura e escrita
• Filmes

• Reescrita das histórias

• Exposição dos textos e ilustrações

• Mural


MATERIAIS UTILIZADOS

• Livros literários do cantinho de leitura (clássicos infantis)

• Filme

• Som

• DVD

• Televisão

• Papeis

• Pinceis

• Computador

• Máquina digital

Metodologia:

*Leitura dos clássicos infantis

*Contar a história lida para a classe .

• Músicas

• Filmes

• Trabalhos manuais ( reproduzindo as histórias )

• Reescrita das histórias

• Exposição dos textos e ilustrações no mural.

Avaliação

O projeto será avaliado continuamente, e feitas as adequações necessárias ao longo do

seu desenvolvimento , procurando prevalecer os aspectos qualitativos , também com

objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos , afim de serem

desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento da

leitura.
Ativ5_magda_aia_unid03












COLÉGIO ESTADUAL “ IVO DE MORAES CAJANGO”
SANTA RITA DO ARAGUAIA – GOIÁS
PROFESSORAS: MARIA JOSÉ DA SILVA
MAGDA VILELA OLIVEIRA CARDOSO
FLÁVIA DOMITÍLIA MIRANDA SANTANA

Disciplinas: Língua Portuguesa / Artes

Data:18 de Março de 2009. Duração: 02 aulas

Série: 5º Ano Turma: “A” Turno: Matutino

Planejamento do Aula
OBJETIVOS:

Despertar uma leitura clara com ritmo e entonação correta.

Incentivar a prática da leitura, levando os alunos a produzir e interpretar histórias,

textos lidos e desenvolver sua oralidade.

Aguçar a imaginação criadora do aluno.

Cultivar o prazer pela leitura.

Formar opinião sobre os valores que permeiam a narrativa: trabalho , cooperação,

preguiça,. sentimentos e justiça.

Desenvolver a criatividade e o lúdico.

Reconhecer a forma de escrita como mais um recurso de linguagem.

Conteúdo:
*Leitura dos clássicos infantis
*Contar a história lida para a classe:
• Músicas
• Leitura e escrita
• Filmes

• Reescrita das histórias

• Exposição dos textos e ilustrações

• Mural


MATERIAIS UTILIZADOS

• Livros literários do cantinho de leitura (clássicos infantis)

• Filme

• Som

• DVD

• Televisão

• Papeis

• Pinceis

• Computador

• Máquina digital

Metodologia:

*Leitura dos clássicos infantis

*Contar a história lida para a classe .

• Músicas

• Filmes

• Trabalhos manuais ( reproduzindo as histórias )

• Reescrita das histórias

• Exposição dos textos e ilustrações no mural.

Avaliação

O projeto será avaliado continuamente, e feitas as adequações necessárias ao longo do

seu desenvolvimento , procurando prevalecer os aspectos qualitativos , também com

objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos , afim de serem

desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento da