atividade4.9

Autor magda vilela oliveira cardosol
ALTO ARAGUAIA - MT
EM JOSÉ INÁCIO FRAGA

Co-autor(es)
Abilene Antonia Bastos Queiroz, Flávia Domitília De Miranda souza, Maria José Da Silva Pereira

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Educação Infantil Matemática Espaço e forma

atividade 4.6/b

Currículo Desenvolvido na Ação



Ativ: 4.6/B

Foi muito pertinente e gratificante desenvolver este projeto com os alunos, pois através do mesmo foi possível desenvolver nos alunos o gosto pela leitura e ao mesmo tempo colaborar no enriquecimento do seu vocabulário promovendo através da prática o incentivo à leitura, à criatividade e resgatar os clássicos infantis.

As contribuições das novas mídias foram fundamentais, pois os alunos pesquisaram sobre o autor no material disponível na biblioteca e na internet,r. Assistiram alguns vídeos e puderam desenvolver sua imaginação, realizando a encenação do livro escolhido pela turma. Toda organização foi elaborada pelos mesmos desde a escolha do narrador, a quem representaria cada cor, todos se envolveram de modo muito gratificante.

As disciplinas abordadas nesse projeto foram Língua Portuguesa, Artes, Literatura Infantil, Educação Religiosa, Geografia e também a Matemática uma vez que fizeram a distribuição das cores de quem as representariam e a divisão dos continente e países.

Durante o desenvolvimento do projeto, percebi que o mesmo cresceu perpassando os limites previstos no plano, em virtude do grande interesse demonstrado pelos alunos sobre o assunto. As mídias e tecnologias utilizadas trouxeram grande motivação auxiliando de forma integrada o desenvolvimento dos trabalhos. Conceitos de consciência grupal e companheirismo foram desenvolvidos de forma satisfatória.

Este projeto pode envolver diversas disciplinas escolares em toda a escola, integrando conteúdos e destacando a função social da leitura e da escrita.

Além de favorecer o desenvolvimento da competência leitora e escritora dos alunos, teve como objetivo ampliar conhecimentos específicos sobre alguns conteúdos relativos às diferentes disciplinas, a fim de que eles sejam compartilhados com todos os alunos da escola.

atividade 4.6/a

Relato de um projeto desenvolvido

O projeto que passo a relatar foi feito em grupo com o tema “Trabalhando com textos do escritor ZIRALDO”.

Foi trabalhado a leitura de livros do referido autor,charges e a história do mesmo, sendo que os alunos deveriam declamar poemas com destaque para o FLICTS, o livro sobre o qual os alunos fizeram uma pequena encenação.

O projeto contou com a participação de toda a escola e todas as séries ( 4º ao 9º ano).

Tecnologias utilizadas: computadores para pesquisa sobre a vida e obra do autor na internet, utilização da biblioteca da escola para pesquisa e leitura dos livros do autor. Para desenvolver o projeto foi necessário a utilização de câmara digital, DVD, filmadora, data show.

Atividades desenvolvidas: motivação inicial sobre as histórias conhecidas, obras; escolha e leitura de poemas; análise dos recursos visuais e auditivos do poema “FLICTS” de Ziraldo,

Os alunos visitaram um site que tinha ilustrações e fundo musical que reproduzem os passos de dança de uma cor; resposta oral e escrita a um questionário sobre o poema; projeção de vídeo sobre a biografia do autor do poema; recital para a própria sala de aula; recital para outros professores e apresentação para todo o colégio. Para a apresentação da encenação foram confeccionado roupas de acordo com a história e as cores relatadas no poema.

O projeto envolveu todo o colégio no decorrer do desenvolvimento também houve apresentações teatrais de sua principal obra o menino maluquinho,assistiram filme, desenvolveram jornal, quebra- cabeça e outras atividades.

Estratégias criadas pelos alunos: representação do Flicts dançando e encenando enquanto o narrador ia lendo o poema; declamação de poemas para outras turmas de alunos.

Atitudes e procedimentos mobilizados: desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita de forma integrada, participativa e descontraída, compreensão do espaço escolar como espaço de criação, vivência e crescimento social, valorização do espírito de grupo e companheirismo.

4.4 Uso da tecnologia no Currículo

Grupo: Filhas do Rei
Integrantes: *Abilene Antonia Bastos Queiroz

*Flávia Domitília De Miranda Souza
*Magda Vilela Oliveira Cardoso
*Maria José Da Silva Pereira

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Uso da tecmologia no currículo
O uso da tecnologia da informação e comunicação (TIC) como um elemento da cultura é necessário à produção de conhecimento para o desenvolvimento humano.Acredito que todo o conhecimento gerado a partir da TIC deve ser contextualizado como um elemento e espaço de currículo. A grade curricular deve se adequar à relação do professor com seu aluno, entendendo-o através de questões sociais, emocionais, ou seja, tudo o que o afeta como ser humano. Deveríamos debater o papel da escola brasileira e compará-lo com os objetivos traçados por outros países para saber se estamos caminhando na mesma direção.
Devemos estar atentos para as novas possibilidades de pesquisa trazidas para a sala de aula, a partir de tecnologias móveis, por exemplo. A tecnologia produz impacto na prática pedagógica e deve ser entendida como elemento de cultura, que precisa estar inserido no currículo escolar

Atividade 4.3 Contribuições da Tecnologia

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O uso de tecnologias na escola foi iniciado com projetos propiciando atividades instigadoras,desafiadoras,mas que possíveis de serem realizadas pelos mesmos e que os levassem a crescer em seu processo ensino-aprendizagem,possibilitando a interação e construção do conhecimento. (ex:construção de cartazes,slides,jogos, fóruns de debates,criação de blogs,wikis,etc. dentro dos temas estudados). Nesses projetos, algumas experiências ocorriam com o uso do computador em atividades disciplinares e outras eram extracurriculares. Muitas vezes tivemos a necessidade de estruturar projetos que viabilizassem a prática da utilização do computador no processo de ensino-aprendizagem,incorporando-o como instrumento na mediação da relação professor-aluno,aluno-objeto e aluno-aluno,baseada nos desafios e trocas de experiências.O aluno diante dessas novas tecnologias tornou-se mais encorajado a explorar,criar,inovar,dentro de situação de aprendizagem devidamente planejadas.Foi permitido ao aluno errar e refazer e levar adiante uma solução para um determinado problema,valorizando assim o fazer pedagógico e passando a ser um participante ativo no processo de construção de sua própria aprendizagem.Continua sendo fundamental o papel do professor nessas experiências,pois ele deve instigar e orientar o aluno a perceber que ele possui uma ferramenta que deve ser explorada de maneira benéfica e interessante para sua vida.

Atividade 4.2ossibilidades da Contribuição das tecnologias

Creio que através de tantas descobertas, que a tecnologia pode trazer contribuições significativas ao desenvolvimento, na vida e na escola, tendo como apoio maravilhoso para os docentes ,dando a nós professores várias opições de conteúdos em sites maravilhosos ricos em esperiências diversas.

Atividade 3.10 Planejamento

COLÉGIO ESTADUAL “ IVO DE MORAES CAJANGO”
SANTA RITA DO ARAGUAIA – GOIÁS
PROFESSORAS: MARIA JOSÉ DA SILVA
MAGDA VILELA OLIVEIRA CARDOSO
FLÁVIA DOMITÍLIA MIRANDA SANTANA

Disciplinas: Língua Portuguesa / Artes

Data:18 de Março de 2009. Duração: 02 aulas

Série: 5º Ano Turma: “A” Turno: Matutino

Planejamento do Aula
OBJETIVOS:

Despertar uma leitura clara com ritmo e entonação correta.

Incentivar a prática da leitura, levando os alunos a produzir e interpretar histórias,

textos lidos e desenvolver sua oralidade.

Aguçar a imaginação criadora do aluno.

Cultivar o prazer pela leitura.

Formar opinião sobre os valores que permeiam a narrativa: trabalho , cooperação,

preguiça,. sentimentos e justiça.

Desenvolver a criatividade e o lúdico.

Reconhecer a forma de escrita como mais um recurso de linguagem.

Conteúdo:
*Leitura dos clássicos infantis
*Contar a história lida para a classe:
• Músicas
• Leitura e escrita
• Filmes

• Reescrita das histórias

• Exposição dos textos e ilustrações

• Mural


MATERIAIS UTILIZADOS

• Livros literários do cantinho de leitura (clássicos infantis)

• Filme

• Som

• DVD

• Televisão

• Papeis

• Pinceis

• Computador

• Máquina digital

Metodologia:

*Leitura dos clássicos infantis

*Contar a história lida para a classe .

• Músicas

• Filmes

• Trabalhos manuais ( reproduzindo as histórias )

• Reescrita das histórias

• Exposição dos textos e ilustrações no mural.

Avaliação

O projeto será avaliado continuamente, e feitas as adequações necessárias ao longo do

seu desenvolvimento , procurando prevalecer os aspectos qualitativos , também com

objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos , afim de serem

desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento da

leitura.
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COLÉGIO ESTADUAL “ IVO DE MORAES CAJANGO”
SANTA RITA DO ARAGUAIA – GOIÁS
PROFESSORAS: MARIA JOSÉ DA SILVA
MAGDA VILELA OLIVEIRA CARDOSO
FLÁVIA DOMITÍLIA MIRANDA SANTANA

Disciplinas: Língua Portuguesa / Artes

Data:18 de Março de 2009. Duração: 02 aulas

Série: 5º Ano Turma: “A” Turno: Matutino

Planejamento do Aula
OBJETIVOS:

Despertar uma leitura clara com ritmo e entonação correta.

Incentivar a prática da leitura, levando os alunos a produzir e interpretar histórias,

textos lidos e desenvolver sua oralidade.

Aguçar a imaginação criadora do aluno.

Cultivar o prazer pela leitura.

Formar opinião sobre os valores que permeiam a narrativa: trabalho , cooperação,

preguiça,. sentimentos e justiça.

Desenvolver a criatividade e o lúdico.

Reconhecer a forma de escrita como mais um recurso de linguagem.

Conteúdo:
*Leitura dos clássicos infantis
*Contar a história lida para a classe:
• Músicas
• Leitura e escrita
• Filmes

• Reescrita das histórias

• Exposição dos textos e ilustrações

• Mural


MATERIAIS UTILIZADOS

• Livros literários do cantinho de leitura (clássicos infantis)

• Filme

• Som

• DVD

• Televisão

• Papeis

• Pinceis

• Computador

• Máquina digital

Metodologia:

*Leitura dos clássicos infantis

*Contar a história lida para a classe .

• Músicas

• Filmes

• Trabalhos manuais ( reproduzindo as histórias )

• Reescrita das histórias

• Exposição dos textos e ilustrações no mural.

Avaliação

O projeto será avaliado continuamente, e feitas as adequações necessárias ao longo do

seu desenvolvimento , procurando prevalecer os aspectos qualitativos , também com

objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos , afim de serem

desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento da

atividade 3.9 Apresentação

Abilene

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Atividade 3.8 Relatório

Relato da aula anterior
Durante o desenvolvimento da aula pude perceber a alegria de cada aluno, a cada história ouvida, cada música cantada,e o despertar pelo gosto pela leitura.
Os alunos participaram ativamente das aulas, se mostrando motivados e interessados em realizar e se envolverem em cada atividade proposta.
Os mesmos se mostraram mais ativos e desinibidos com um vocabulário mais enriquecido e desejosos por novas leituras, também reescreveram as histórias lidas, aperfeiçoando desta forma a escrita.

atividade 3.7 Apresentação multimídia

atividade 3.7 - Mídias na Escola

Mídias na Escola

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atividade 3.6

Relato da aula anterior


Durante o desenvolvimento da aula pude perceber a alegria de cada aluno, a cada história ouvida, cada música cantada,e o despertar pelo gosto pela leitura.
Os alunos participaram ativamente das aulas, se mostrando motivados e interessados em realizar e se envolverem em cada atividade proposta.
Os mesmos se mostraram mais ativos e desinibidos com um vocabulário mais enriquecido e desejosos por novas leituras, também reescreveram as histórias lidas, aperfeiçoando desta forma a escrita.

atividade 3.5

LÉGIO ESTADUAL “ IVO DE MORAES CAJANGO”
SANTA RITA DO ARAGUAIA – GOIÁS
PROFESSORAS: MARIA JOSÉ DA SILVA
MAGDA VILELA OLIVEIRA CARDOSO
FLÁVIA DOMITÍLIA MIRANDA SANTANA

Disciplinas: Língua Portuguesa / Artes

Data:18 de Março de 2009. Duração: 02 aulas

Série: 5º Ano Turma: “A” Turno: Matutino

Planejamento do Aula
OBJETIVOS:

Despertar uma leitura clara com ritmo e entonação correta.

Incentivar a prática da leitura, levando os alunos a produzir e interpretar histórias,

textos lidos e desenvolver sua oralidade.

Aguçar a imaginação criadora do aluno.

Cultivar o prazer pela leitura.

Formar opinião sobre os valores que permeiam a narrativa: trabalho , cooperação,

preguiça,. sentimentos e justiça.

Desenvolver a criatividade e o lúdico.

Reconhecer a forma de escrita como mais um recurso de linguagem.

Conteúdo:
*Leitura dos clássicos infantis
*Contar a história lida para a classe:
• Músicas
• Leitura e escrita
• Filmes

• Reescrita das histórias

• Exposição dos textos e ilustrações

• Mural


MATERIAIS UTILIZADOS

• Livros literários do cantinho de leitura (clássicos infantis)

• Filme

• Som

• DVD

• Televisão

• Papeis

• Pinceis

• Computador

• Máquina digital

Metodologia:

*Leitura dos clássicos infantis

*Contar a história lida para a classe .

• Músicas

• Filmes

• Trabalhos manuais ( reproduzindo as histórias )

• Reescrita das histórias

• Exposição dos textos e ilustrações no mural.


Avaliação

O projeto será avaliado continuamente, e feitas as adequações necessárias ao longo do

seu desenvolvimento , procurando prevalecer os aspectos qualitativos , também com

objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos , afim de serem

desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento da

leitura.

atividade 3.4

Esboço da aula de artes 1ª ETAPA:Explicar a origem das cores primárias 2ª ETAPA: Ensinar aos alunos a trabalhar com power point 3ª ETAPA: Apresentar o artista Leonardo da Vinci e sua importante obra “Monalisa”, 4ª ETAPA: Apresentar a técnica do sfumato

atividade 3.3

Achei bem interessantes as atividades com os nomes, no 1º ano do ensino fundamental trabalhamos com nomes no início do ano letivo. Gostaria de alertar para a primeira sugestão de atividade, que sempre tomamos muito cuidado quando envolve filiação, muitas crianças não conhecem o pai ou são ensinados a não terem vínculo afetivo com o mesmo. Tomando-se este cuidado achei as propostas bem interessantes, trabalham letras, sílabas, quantidades, conceitos, percepção, etc. Entre noPortal do Professor

atividade 3.2

Achei bem interessantes as atividades com os nomes, no 1º ano do ensino fundamental trabalhamos com nomes no início do ano letivo. Gostaria de alertar para a primeira sugestão de atividade, que sempre tomamos muito cuidado quando envolve filiação, muitas crianças não conhecem o pai ou são ensinados a não terem vínculo afetivo com o mesmo. Tomando-se este cuidado achei as propostas bem interessantes, trabalham letras, sílabas, quantidades, conceitos, percepção, etc. Entre noPortal do Professor

atividade3.1

: Mídias Digitais Essa atividade tem por objetivo fazer com que o professor reflita sobre os novos recursos tecnológicos que vem sendo disponibilizados na escola. Com base no vídeo assistido, vejo que foi relevante esse momento para que pudesse nos proporcionar reflexões sobre como poderíamos trabalhar com essas ferramentas de ensino/aprendizagem, como poderíamos explorar esses vídeos curtos para se trabalhar com nossos alunos. Uma das maneiras para se levar à escola outras formas de representações que nos permitem fazer o que não fazíamos antes, é através da busca de conhecimentos envolvendo a tecnologia, pesquisas em diferentes sites, conhecer e aprender a lidar com várias mídias, só assim poderemos oportunizar aos nossos alunos novas metodologias de ensino, contemplando as expectativas dos alunos. De acordo com a enciclopédia livre Wikipédia, o termo mídia digital refere-se a mídia eletrônica . No sentido mais amplo, mídia digital pode ser definida como o conjunto de veículos e aparelhos de comunicação baseados em tecnologia digital, permitindo a distribuição ou comunicação digital das obras intelectuais escritas, sonoras.ou visuais. . Genericamente, o termo refere-se a qualquer mídia que utiliza, como meio, um computador ou equipamento digital para criar, explorar, finalizar ou dar continuidade a um projeto que tem como suporte a internet, comunicação online ou offline, produções gráficas, videogames, conteúdos audiovisuais, etc. Atualmente as mídias digitais ramificaram-se abrangendo várias áreas dentre elas a educação com a implementação de práticas-pedagógicas inovadoras nas escolas, nisso contemplando um papel ativo do aluno no processo de aprendizagem, em particular através do uso de mídias digitais. Com a introdução do uso de software, objetos de aprendizagem, vídeos e site WEB podem ser utilizados nas competências da grade curricular escolar aliando-se à didática para fazer um bom uso dos recursos propostos.

atividade 2.11

No wikicionário encontra se tudo que se procura aproveitem e pesquizem

atividade 2.10

A experiência foi ótima, a wikipedia é de grande ajuda, pois se trata de uma fonte inesgotável de pesquisa. Naveguem por ela e comprovaram o que eu digo .